班主任工作

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班主任德育教育工作

发布时间:2017-07-04 阅读次数:

       班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作,一般由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化知识和丰富的教书育人经验的教师担任。

  班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体,需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。他必须把全班学生有序地组织起来,并结合班级具体情况,确立共同的奋斗目标,对学生进行各种教育。同时,还要指导学生开展各种有益的活动,使全班学生的都得到生动活泼的全面发展。由于青少年正处在长知识、长身体、道德品质逐步形成的重要时期,具有很大的可塑性,迫切需要班主任的正确引导和教育。

一、满足学生合理的道德需要,发展学生健康的个性

  在班级管理上,班主任宜提出整体要求,不宜太多、太细,这叫做粗。一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求,它有益于形成班集体。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地,有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。班主任教育目的是培养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管的人。

二、注重道德情感的培养,促进道德信念的形成

  情感是人特有的对客观事物的态度体验,它对人正在进行着的认识过程起评价和监督作用。它对主体产生道德需要,形成观念、信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础,对学生主体性发展起着激发的作用。班主任利用形式不同的主题班会开展德育教育工作,组织学生背名家格言,讲爱国主义故事等,通过这些活动,可以培养和丰富了学生的道德情感,促进学生道德信念的形成,发展学生的主体性。

  三、重视道德修养,培养良好的意志品格

  道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德,关键是个体自身的道德修养。学校德育要培养学生的自制力,就要改进班主任的教育态度和教育方法,对学生实施情感教育、民主教育和自主教育。

四、尊重学生的人格,提高其自我教育能力

       班主任必须注意维护和尊重学生的独立人格,提高其自我教育的能力。在德育教育过程中始终坚持学生的主体地位,保证学生独立自主地行使、支配自己的权利,培养学生自我教育的能力。

  教育有法,法无定法。作为班主任,不要拘于传统的管理模式,要积极探索,大胆创新。要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律。要脚踏实地地一步一个脚印地干。 

学校班主任队伍建设

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内容丰富的主题班会


管制道具检查现场

班主任与班级个别同学谈心

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