教务管理

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黉学门中学教学管理制度

发布时间:2017-07-04 阅读次数:

教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。

一.制定教学计划

1.学期初,教师要及时制定规范可行的教学工作计划,计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际、求实效。

教学工作计划的基本内容:①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过,符合要求准予实施,不符合要求者,重新制定。

2.各学科组应在每学期开学前制定好教学工作计划,学科组的计划必须经过本组人员的讨论通过并报教务处审批备案。

二.备课

备课分为个人备课和集体备课,具体备课安排及检查方法如下:

(一)个人备课

1.备课首先要研究“新课标”,清楚教材的知识点和重点、难点,要在分析学生上下功夫,不备课不能上课。

 2.备课要抓好以下方面:

 ① 备教材:整体把握教材知识系统,弄清各部分知识在整体中的地位,明确知识间的内在联系,确定各章节、各部分的教学目的、教学目标及考试要求,对不同程度的学生,实施分层教学,教学内容应有所不同,增强教学的针对性。

② 备学生:细致了解学生的知识水平、学习心态,预见学生学习动向,设计好教学程序中调动学生积极性、主动性的方法措施。

③ 备教法:针对不同年级、不同班级的学生特点,设计适宜的施教方案,特别是要设计好突出重点、突破难点的教法,备课中要探讨如何指导学生学法,培养学生的自学能力。

④ 备练习、作业的设计与辅导:根据教材和学生的实际精选习题,作业坚持少而精,批改、辅导要注意抓规范性和一次成功率。

(二)集体备课

教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参加集体备课活动,不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料,提出个人教学设想,并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论,最后结合自己班级实际,优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求,并写好集备记录。

2. 要求

1) 由各备课组长负责组织并记录,周底报教务处备案。由学校组织检查集体备课的质量。

2) 集体备课晚到5分钟为迟到,提前3分钟离开即为早退,除因公事或提前请假不到者,其它情况视为旷课。

三.教案编写

1. 要求每位教师每一个课时都应有一个教案,不得转抄教案或使用旧教案,教案上面各项必须填充完整。

2. 任课教师应至少提前一天写出教案,无教案不能上课。

3. 教案应包括教学目标、教学方法设计、教具器材选择、导言设计、教学重点、教学难点、课堂练习、课堂小结、作业、板书或板画设计、时间分配、教学反思等。

4. 教师编写教案,应使用统一活页教案,教案的书写字迹要工整,形式要规范。

5. 坚持个人备课与集体备课相结合。同教研组教师要通过集体讨论,共同研究,同层次班级备课做到统一目标、统一重点、难点、统一内容、统一进度、统一作业、统一测试题。集体备课后,每一位教师必须针对施教班的具体情况,有针对性地强化个案内容的补充,增强施教的针对性。

6. 各学科组每周检查教案一次;教务处对教案实行每月普查一次,同时增加抽查的次数,每一次检查均要给出等第,点评优点和不足,并以教学简报形式公示。

四、上课

1. 教师在上课预备铃前2分钟应到达教室门口,观察学生上课准备情况;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。

2. 上课要有计划性,要实践教案。授课内容的教育性、科学性和系统性要强,不能模棱两可,含糊不清。讲究教学方法和精心安排教学进度,使复习、新授、练习作业有机结合,努力使教学过程整体优化。重点难点处理得当,教材的教育因素体现要自然,教学内容的质和量要适度。

3. 教学过程以四步教学法为基本教学模式,要体现教师主导、学生主体的教学思想,设置教学情境,运用启发式教学,调动学生积极性,激发学生求知欲。提倡教学民主,师生平等,鼓励学生质疑,允许学生对教师的讲授提出不同意见。反对一味地“教师讲、学生听”的传统教学模式。

4. 教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。

5. 要保证上课的有效时间,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话,上课不允许开手机,不允许看课外书。不得随意缺课或中途无故停课,不得酒后上课。教师不得中途离开教室,不得接待客人,不得提前下课,也不要拖堂。

五、作业

1. 作业内容要符合课标、考纲和教材要求,要注意前后联系,要有利于学生理解和巩固所学知识,有利于学生分析问题和解决问题能力的培养,有利于学生智力的发展。

2. 要精选作业习题,提倡自编习题。作业要有启发性、层次性、针对性和典型性。

3. 各学科每节课都必须留有适量作业,作业应在当天完成,作业量以中等学生的水平为基础。

4. 要针对学生的差异提出不同要求。作业要求不能一刀切,对中下等生要求完成基础题,让他们“吃得了”;优等生可布置适当的提高题,使他们“吃得好”,不搞“题海战术”。

5. 每次作业必须全批全改,按优、良、中、给予评价(作文按标准打分,必须有眉批、旁批、鼓励性批语等,英语由教研组统一要求,可用A、B、C三个等级评价,英语必须有英语作文)。

6. 学生作业必须规范,学生作业错误之处要标出,要求学生把作业中的错误整理到纠错本上面。

六、辅导

1. 午、晚自习有辅导任务的老师必须在教室辅导,以及时解决学生提出的问题。

2. 午、晚自习课各年级教师一律不准讲课,特殊情况必须讲的不得超过毎节课的1/3时间。

3. 针对各类的目标生,相关学科老师要有针对性地给予指导。

七、听课

1. 全体任课教师每周听课不得少于1次,每学期不得少于18次,校委会成员每周听课不得少于2次,每学期不得少于24次。

2. 听课教师在听课过程中,严禁接打手机,对听课过程要详细、认真地进行记录,并及时评课,各学科组长把听、评课记录收齐、整理交教务处。

3. 外出参加教研活动的教师,必须准时到达、认真听课,并做好相应的发言材料准备,回校后要在相应的学科组开设研讨课或讲座(材料上交教务处)。

八、教学研究

1. 学科组长开学初制定好学期教研计划,每次活动前也要提前确定主题,做好分工安排,提前两天将课题和材料交到教务处。

2. 任课教师要积极参加教研活动,认真进行集体备课。在集体备课前,毎位教师都要做充分的准备。

3. 每周都要以教研组为单位组织教研组活动,以评课、学习教育教学理论和集体备课等为主要活动形式组织活动。组长要切实负责,确保活动质量。

4. 每次教研活动的时间不少于1小时。

5. 教研组每两周至少举行一节公开课,毎学期要组织若干研究课,目的明确,课前教研组应认真研究确定教案,课后要认真组织评议,并记录在案。

6. 每学期一个学科组至少承担一项教研课题,每位教师毎学期至少完成一篇教学论文。

九、成绩考核

1. 成绩考核包括平时课堂提问检测、周达标、月考、期中期末考试、模拟考试等以及上级部门的统考等,课堂检测由任课教师自行组织,周达标由学科组组织,其它考试由教务处统一组织。

2. 考核是检查学生学习情况,激励学生学习和教师对自己的教学进行反思、改进的重要手段,而不是目的,因此必须持认真、严肃的态度,不能事先暗示考核内容,更不能考前进行针对性的重点辅导,不得弄虚作假。

3. 命题是考试的中心环节,试题应符合课程标准的要求,综合考虑深度和广度,并注意考查学生的实践能力和解决实际问题的能力。要运用教学评价技术进行科学命题,注意试题的有效性、难度等指标,不出偏题、怪题,试题要符合考试改革的趋势。

4. 试题在使用前为密件,命题、制卷、分发过程必须严格遵守保密规定。泄密者将追究责任,并根据情节轻重给予必要的行政处分。

5. 考试过程中,毎一考场必须有1—2人监考。监考人员应认真履行《监考人员守则》,集中精力,严肃认真,忠于职守。发现作弊学生,要及时制止,并对作弊情况认真记录。

6. 各学科阅卷要在学科组长的组织下在办公室分试题流水阅卷。阅卷评分要统一标准、客观公开、一视同仁,不要感情用事。

7. 考试结束后,任课教师要对学生成绩和试卷进行分析,认真总结教和学中存在问题,找出教学中的成功与不足之处,切实研究改进教学的具体措施。

十、总结

任课教师在学期结束时要做好本学期教学工作总结,教务处根据各任课教师的业务完成情况进行业绩考核并上报学校考核领导小组,以备待查。

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